• Προσεγγίζουν τη χρήση τυπικών εργαλείων μέτρησης.
• Κάνουν απλές εκτιμήσεις και συγκρίσεις.
• Διερευνούν πώς κατασκευάζονται οι αριθμοί μέχρι το 10, αναλύοντας και συνθέτοντας ποσότητες.
• Διερευνούν καταστάσεις ‘’βάζω μαζί’’, βάζω ακόμα’’ και ‘’συγκρίνω’’ για να προσεγγίσουν τις πράξεις πρόσθεσης και αφαίρεσης και κατασκευάζουν απλά προβλήματα πρόσθεσης και αφαίρεσης.
• Διερευνούν συνδυασμούς που δίνουν τα αθροίσματα ή τις διαφορές των αριθμών ως το 10.
• Διερευνούν την έννοια της ισότητας και ανισότητας σε διαφορετικά πλαίσια.

• Προβληματίζονται και ερευνούν ποικίλες καταστάσεις, στηρίζονται σε προηγούμενες γνώσεις και εμπειρίες, κάνουν απλές υποθέσεις και καταλήγουν σε σχετικά συμπεράσματα.
• Παρατηρούν, περιγράφουν, συγκρίνουν και ταξινομούν με βάση ορισμένα γνωρίσματα που είναι κοινά σε αντικείμενα και καταστάσεις.
• Οργανώνουν και επεκτείνουν τις γνώσεις τους σχετικά με τους αριθμούς.
• Κατανοούν απλές χωροχρονικές σχέσεις και προσεγγίζουν σταδιακά την έννοια της μέτρησης του χρόνου.
• Αναγνωρίζουν και ονομάζουν απλά στερεά και ευθύγραμμα σχήματα.
• Εντοπίζουν και περιγράφουν θέσεις, διευθύνσεις και διαδρομές στο χώρο ως προς διαφορετικά συστήματα αναφοράς με τη χρήση απλών χωρικών εννοιών.

• Αναπτύσουν ικανότητες συνεργασίας.
• Κατανοούν την αξία της ομαδικής εργασίας και της από κοινού ανακάλυψης.
• Συνειδητοποιούν τη μοναδικότητα τους αλλά και εντοπίζουν τις ομοιότητες και διαφορές τους με τους άλλους και τις σέβονται.
• Μαθαίνουν βασικούς κανόνες υγιεινής και προστασίας.
• Παίρνουν πρωτοβουλίες και εκφράζουν τις απόψεις και επιθυμίες τους.
• Αναγνωρίζουν, αποδέχονται και ελέγχουν τα συναισθήματά τους.

• Αναγνωρίζουν, αποδέχονται και ελέγχουν τα συναισθήματά τους.
• Παροτρύνονται να διαπραγματεύονται τυχόν συγκρούσεις/εντάσεις που προκύπτουν στη συνεργασία.
• Αξιολογούν τη συμπεριφορά τους (αυτοαξιολόγηση).
• Αντιλαμβάνονται τα όριά τους και οδηγούνται σε κοινά αποδεκτούς κανόνες (αναγκαίους για τη συμβίωση).
• Ενθαρρύνονται να συμμετέχουν σε ομάδες διαφορετικής σύνθεσης (παιδιά με διαφορετικές ικανότητες / ενδιαφέροντα / γνωστικά αντικείμενα).

• Αποκτούν θετικές στάσεις και συμπεριφορές για το περιβάλλον.
• Αναπτύσσουν ενδιαφέρον για ιστορικά γεγονότα, προβλήματα και διλήμματα ανθρώπων διαφορετικών εποχών.
• Αρχίζουν να κατανοούν τη σημασία της παρατήρησης, των «πειραμάτων» και της περιγραφής για τη μελέτη υλικών και φαινομένων.

• Αναγνωρίζουν τη χρησιμότητα ορισμένων εργαλείων και οργάνων για τη συλλογή πληροφοριών και να εξοικειωθούν με τη χρήση τους.
• Διερευνούν τις γνώσεις τους για ζωικούς/φυτικούς οργανισμούς.
• Αναγνωρίζουν ορισμένες πηγές ενέργειας.
• Διερευνούν το χώρο και προσανατολίζονται σε σχέση με σταθερά σημεία αναφοράς.
• Ενθαρρύνονται να συμμετέχουν σε ομάδες διαφορετικής σύνθεσης (παιδιά με διαφορετικές ικανότητες / ενδιαφέροντα / γνωστικά αντικείμενα).

• Συνεργάζονται και δημιουργούν από κοινού.
• Αναπτύσσουν την αισθητική τους αντίληψη και έκφραση.
• Αναπτύσσουν τις δεξιότητες και τις ικανότητες που απαιτούνται για να εκτελούν, τραγουδώντας και παίζοντας διάφορα μουσικά όργανα, δικές τους «συνθέσεις» και αναπαράγουν μουσικά ακούσματα με διάφορους τρόπους.
• Αυτοσχεδιάζουν και εκφράζονται μέσα από απλές μουσικές συνθέσεις.
• Εκφράζουν τη γνώμη τους και τα συναισθήματα τους για διαφορετικά μουσικά ακούσματα.

• Παρατηρούν και προσπαθούν να ερμηνεύσουν το φυσικό και ανθρωπογενές περιβάλλον με πολλούς τρόπους και χρησιμοποιώντας ποικίλα υλικά.
• «Πειραματίζονται» με διάφορα υλικά και χρώματα, μαθαίνουν ή επινοούν διάφορες τεχνικές και τις εφαρμόζουν για να σχεδιάζουν και να ζωγραφίζουν.
• Χρησιμοποιούν με πολλούς τρόπους διάφορα υλικά για να κάνουν μικροκατασκευές.
• Εκφράζονται με το ελεύθερο δραματικό παιχνίδι και αναπτύσσουν τη δημιουργικότητα τους.
• Επιλέγουν και χρησιμοποιούν δημιουργικά διάφορα υλικά.

• Ταυτίζουν τον υπολογιστή με μια μηχανή που βοηθάει τον άνθρωπο στην εργασία του και που μπορεί να τον χρησιμοποιήσει για παιχνίδι και διασκέδαση.
• Αναγνωρίζουν τις κυριότερες μονάδες του υπολογιστή (κεντρική μονάδα, πληκτρολόγιο, ποντίκι, οθόνη, διαδραστικός πίνακας, ηχεία, εκτυπωτή) και τον υπολογιστή ως ενιαίο σύστημα.
• Εντοπίζουν γράμματα και αριθμούς στο πληκτρολόγιο.
• Κινούν το ποντίκι παρατηρώντας την ταυτόχρονη κίνηση του δείκτη στην οθόνη.

• Χρησιμοποιούν κατάλληλο για την ηλικία τους λογισμικό για να εκτελέσουν παιχνίδια εξερεύνησης και επίλυσης απλών προβλημάτων.
• Γνωρίζουν τη σωστή χρήση του υπολογιστή για τη δική τους ασφάλεια και προφύλαξη αλλά και για την προστασία της συσκευής.
• Γνωρίζουν τη σωστή θέση του σώματος τους μπροστά στον υπολογιστή (πώς πρέπει να κάθονται, πώς να στηρίζουν τα χέρια τους κ.λπ.).

• Αναπτύσει δυνατότητες επικοινωνίας και ειδικά τη μη λεκτική επικοινωνία
• Αναπτύσει δυνατότητες για δημιουργική έκφραση
• Αναπτύσει τις γλωσσικές και εκφραστικές του δυνατότητες
• Έρχεται σε επαφή με διαφορετικούς τρόπους σκέψης και έκφρασης
• Εντάσεται στην ομάδα και συνεργάζεται αρμονικά
• Γνωρίζει τους παραδοσιακούς χορούς και την Ελληνική εκφραστική παράδοση
• Εκφράζεται θεατρικά και μαθαίνει να δημιουργεί μια θεατρική παράσταση.

Οι στόχοι της μουσικής εκπαίδευσης για τα τμήματα του νηπιαγωγείου είναι:

• Η ανάπτυξη της ακοής, της ρυθμικής κίνησης και της λεπτής κινητικότητας για τη χρήση των μουσικών οργάνων
• Η γνώση των χαρακτηριστικών του ήχου
• Η κατασκευή αυτοσχέδιων μουσικών οργάνων
• Η γνωριμία με τα όργανα
• Ο εμπλουτισμός των μουσικών ακουσμάτων των παιδιών
• Η εκμάθηση τραγουδιών
• Η γνώση της γλώσσας της μουσικής (νότες, πεντάγραμμο κ.λ.π.)
• Ο αυτοσχεδιασμός και η δημιουργικότητα
• Η δημιουργία ορχήστρας κρουστών

• Χρησιμοποιούν καθημερινές αγγλικές λέξεις
• Χρησιμοποιούν απλές προτάσεις
• Κάνουν απλούς διαλόγους
• Μαθαίνουν αγγλικά τραγούδια
• Εξασκούνται στο να αναγνωρίζουν λέξεις και να τις ανακαλούν.